<font color=red>筆趣閣</font>已啟用最新域名︰www.<font color=red>biquge001</font>.com ，請大家牢記最新域名並相互轉告，謝謝！
一地鄉中學教師都沒有晚上在辦公室辦公的習慣，周末和晚上，教師辦公室基本沒有人。
www.biquge001.com陳衛紅經過連續幾天的調查後，決定在教師辦公室對曹強等五名學生進行輔導。
按照預定計劃，星期三晚上輔導化學，星期天下午輔導物理。
晚飯後，陳衛紅帶上準備好的輔導資料，早早地來到辦公室，一邊等候學生，一邊研究輔導資料，並認真思考著輔導的實施策略和步驟。
六點五十，曹強等五名學生一起來到辦公室。
陳衛紅讓五名學生圍坐在四張辦公桌組成的“方陣”周圍，將購買的化學輔導資料分發給學生︰“同學們，我知道你們經過一天的學習，已經很辛苦了。可是，你們的父母為了讓你們能夠更有出息，專門找到我，讓我從今天起，對你們的理化兩科進行單獨輔導。可憐天下父母心，對于他們的良苦用心，我想，你們是理解的。既然為此花費了你們寶貴的時間，還有你們家長的‘經濟’，那就一定得有所收獲、有實效，才對得起你們的爸爸媽媽，對得起你們自己。你們願意與老師一起共同努力，來達到這個目標嗎？”
“願意！”幾名學生異口同聲地回答。
“學習任務在課堂上已經基本完成，那麼，單獨輔導的時間干什麼呢？”陳衛紅開始引導學生思考。
沉默了一會兒，學生們開始回答︰
“在老師的幫助下，好好學習。”
“請老師給我們講解錯題，因為人少，听得更明白。而且，有不懂地方，可以馬上提問弄明白。”
“給我們重新講講重點知識，指導我們多練練題。”
……
陳衛紅認真地傾听著學生的回答，不時追問兩句。待學生們靜下來後，陳衛紅繼續引導學生︰
“每次考試你能考100分嗎？每天的作業你能全部做對嗎？這說明什麼問題？開學至今，你在學習上多少個漏洞？這些漏洞你的腦袋還記得住嗎？如果記不住，怎麼辦？這些漏洞你不記下來，並且讓他們補好，你後面的學習能夠順利嗎？你的成績能夠提高嗎？
如果不找出漏洞的形成原因，深入鑽研相關的知識點，能夠真正補好漏洞嗎？老師講了以後能夠弄懂會做，但真正會了嗎？過一段時間還會做嗎？類似的題會做嗎？學習上的漏洞靠誰去找？原因靠誰去分析？漏洞的補救又得依靠誰？
這些，都得靠你自己！需要你自己主動、自覺地去完成，還得做好。”
听到這里，曹強與李華燕的嘴角動了動，想說什麼，但最終還是沒有說出來。
這個細微的動作，沒有逃過陳衛紅的眼楮︰“我知道你們的心里在有些疑問。是啊，查找、解決問題都靠你們自己，那麼，你們自己在家里就可以完成啊。大家想想，你們會查找問題嗎？”
“問題不就是錯題嗎？把作業和試卷中的錯題找出來，不就找到問題了嗎？”一名學生說出了自己的疑惑。
“嗯，你這個回答，既對又不全對。錯題確實能夠反映問題，但是，能夠代表問題嗎？是不是把這道錯題改對了，就算是補上了漏洞呢？當然不是。這道題錯了，說明你對這道題涉及的一個或多個知識點、解題方法沒有掌握好，在這個地方存在著漏洞。”
“同學們，再思考一下，你們為什麼還要利用休息時間，到老師這里來接受個別輔導呢？”
“希望老師多給我們講講，讓我們把知識掌握得更好。”
“嗯，有這個道理。同學們，希望你們明白，並不是題做得多就能考高分，而是把學習上的漏洞查得準、補得好，才能得高分。老師的作用，就是幫助你們把錯題涉及的知識、方法上的漏洞找準、找盡，再幫助你們彌補相關的知識或方法能上能下的漏洞。當然，教師能夠做的，只是引導和提醒你們，具體操作，還得你們自己完成。”
“哦，這樣啊。”學生們似乎有些明白了。
“不過，這還沒完。接下來，還得進行強化訓練和檢測。漏洞是否真正補上了，還得通過檢驗。因此，一周、一月或者單元學習完畢之後，還得把這些錯題翻出來重新做做，並完成一些變式練習，如果都正確了，那才算是這個漏洞補上了。”陳衛紅分析完之後，開始介紹輔導安排︰
“我們的單獨輔導，一是你們把現在和過去在學習中存在的問題查找出來，通過老師的講解和你們自己的反復訓練，及時地進行彌補，以免影響後面的後續學習；二是通過一些解決綜合問題的運用性練習，使知識記憶得更牢固，解題的技巧更熟練，在此過程中逐步感悟學習方法，養成優良的學習習慣；三是結合中考題和高中的學習內容，進行一些拓展性訓練，為突破壓軸題和以後高中的學習做好準備。明白了嗎？”
“明白了。”
“具體的實施，我們需要結合實際情況進行安排和調整。現在，我們先做的第一件事情，就是把前段時間學習中存在的問題找出來，把存在的漏洞查出來。大家注意，一定要找準、找全。”
陳衛紅安排五名學生，先嘗試回憶開學以來所學內容，在草稿紙上簡要梳理出知識結構，並對照教材和作業，把自己認為感覺有些疑惑或不太清楚的知識點寫出來。
在學生查找並整理、書寫問題的過程中，陳衛紅認真地觀察著學生，包括他們寫下的問題、關注時間較長的教材內容以及表情等，將學生的問題進行了歸類整理，從知識和方法兩方面梳理出要講解的內容提綱。
約二十分鐘後，陳衛紅讓學生們依次說出自己存在的問題，其他學生有知道答案的，可以給這名學生講解，如果講解不清楚的，陳衛紅進行追問並記錄下來。
接著，陳衛紅將一塊小黑板掛在牆上，開始針對學生提出的問題進行歸類分析講解。每講完一類知識涉及的問題，立即讓學生完成輔導資料上與此知識點相關的一至兩道練習題。
八點二十，陳衛紅把學生提出的問題講解完畢之後，看看剩下的時間已經不多了，陳衛選擇了幾道這部分內容的中考題進行改編後寫在小黑板上，讓學生**完成在練習本上。
約二十分鐘左右，曹強首先做完了這幾道題。看到曹強的示意，陳衛紅立即將曹強的練習拿過來，當面進行批閱，發現他錯了一道題，便在錯誤的地方畫了一個記號，讓他自己思考訂正。
其他幾名學生也陸續做完了練習題，陳衛紅一一當面批改，然後讓學生自行改正，再交給老師批閱。
對于學生不能自行訂正的錯題，陳衛紅采用“集中與分散”相結合的辦法進行分析和講解。幾人共同錯了的，對這幾人一起講；只有一人錯的，則只對這一個人講，並安排其他同學做變式練習。
最後，陳衛紅讓學生在每個錯題旁邊寫出這道題涉及的知識點，並寫出一句話的“反思”或“警示語”，再組織幾名學生相互交流。
輔導結束時，陳衛紅小結道︰“同學們，你們認真思考一下，你們有沒有這樣的現象，這道題目還沒有完全搞懂落實，就急急忙忙去做新的題目；這張試卷還沒有完全吸收消化，又去做新的試卷。其實，這樣做，會的還是會，不會的還是不會，時間浪費了卻沒什麼效果。學習，一定要踏踏實實、真抓實干，每堂課、每天、每周，都把學習上的問題找出來、記下來、解決掉、鞏固好，學習才會越來越輕松，成績也會越來越高。”
“我覺得這個方法可以用到其他學科上。陳老師，你覺得可以嗎？”曹強問道。
“當然可以啊。”
“如果有些學科沒有作業怎麼辦？”
“這個問題問得好。如果我們僅是在作業或考試後，通過查找錯題來發現問題，學習就顯得有些被動。如何才能提早發現問題、主動解決問題呢？最好的辦法，是預習，也就是在頭天晚上或者上課前，先把要學習的內容翻來看看，進行一些思考，或者嘗試著做一做後面的練習是，把存在的問題和疑惑寫出來，或者在書上作好記號。課堂上，帶著這些問題與疑惑听課，當老師講到你們存在問題的地方時，就要更加專心地听講和思考，看看老師是怎樣思考和分析的。如果弄明白了，那就多在頭腦里思考幾次，及時鞏固記憶。如果還沒有弄明白，就及時請教同學或老師，馬上搞清楚。下課後，對于這部分內容涉及的練習，要認真對待，通過反復練習，真正領悟和熟練這些知識與方法。”陳衛紅簡要介紹了查補漏洞方法在其他學科的中怎麼運用。
陳衛紅看看手表，已經九點過五分，趕緊吩咐學生收拾好自己的書本，帶著他們離開辦公室。
走出辦公室，外面的天色已經完全黑了，陳衛紅決定逐一將學生送回家交給家長。
在路上，陳衛紅一邊走一邊征求學生對輔導的反饋意見和建議，幾名學生都表示很滿意，感覺收獲較大。
一行人剛走出學校大門，就看到幾位家長正等在校門口。陳衛紅趕緊上前打招呼︰“各位家長，你們辛苦了。以後，你們不用來接，我一一給你們送回來就是！”
“不辛苦，反正我們晚上也沒什麼事，就當是出來玩。送孩子的事情就不勞陳老師了，剛才我們還商量了一下，以後我們幾個家長輪流來接。”幾名家長客氣地回應道。
“各位同學，我希望你們把這個場景好好地記住，一定要更加努力，更加用功，用優異的成績，來回報你們的父母！”陳衛紅對幾名學生說完之後，不知怎麼的，一下子想到了自己的父母親，不禁眼圈有些發紅。
<font color=red>筆趣閣</font>已啟用最新域名︰www.<font color=red>biquge001</font>.com ，請大家牢記最新域名並相互轉告，謝謝！
