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第二八七章 修身之意

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作品︰大秦鉅子 | 作者︰暗夜拾荒


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    第二日,深潭邊,李恪聚精會神,在隆隆的水聲當中仔細分辨著慎行的話語。www.luanhen.com

    “君子戰雖有陳,而勇為本焉;喪雖有禮,而哀為本焉;士雖有學,而行為本焉……”

    講學的內容依舊是《修身》,只是昨日所重乃在文末,今日之主恰在章首。

    這是慎行講學的技巧。

    大體上無論何學何脈,大秦的士子學文有一個固定的流程。

    先是字,字乃文骨,學子每開新章,老師會將文中所涉生僻、多疑、通假、還古等字列出來單獨教學,譬如在大秦的學室,入門首課無一例外只學一個“”字。

    就是法,是法字的還古,從水,從D(zhi),從去。

    其中D代表了分辨善惡的神獸獬豸,傳說它只要發現有人犯罪,就會用自己的獨角去戳他,告訴人們此人犯法。所以法寫作,取意就是“法平如水”。

    學室乃法家主導,首課學“”,是為讓學子明白秦法的莊嚴與公正,為今後的教學打下基礎。

    學完字後,士子們學習的第二步是誦。先隨尊師跟誦,再與同室合誦,最後單人獨誦,直至誦得滾瓜爛熟,才許進入到第三步,摹。

    摹就是臨摹,又不是臨摹。大秦重實務,諸子百家都不甚看重書法字型,學子們只需將字寫對,寫熟,便算是達到了老師的要求。

    他們先在沙盤上寫,寫一字,擦一字,待徹底寫熟,銘記于心,再去寫下一個。

    等把全篇都寫熟了,他們就會轉道在竹簡上練字,依舊是一個個寫,直到將全篇爛熟于心,這才進入到第四步,背。

    背是誦的進階,老師會讓門下的學子們輪流背誦,一句句背,一段段背,稍有結巴,便是教鞭懲處,重歸摹寫。

    這個過程一直持續到學子對新文倒背如流,他們將進入到最後一步,抄默。

    到了這一步,老師對學子們的要求越發嚴苛,抄默須得一次成功,但錯一字,推倒重來。因為這說明學子連字都沒有學好,基礎不牢,文采再盛也只能是鏡花水月。

    恪當年隨嚴氏學儒,詩、書、禮、儀,儒學經綸都是這樣過來的,足足花了八年時間,才將一屋經卷全部抄默,個中艱辛,李恪每每回想,都是心有余悸。

    可這一步對大秦士子而言卻只是基礎,抄默只意味著學子終于有了學文的資格。

    先賢言論講求微言大義,一字一句皆有深意,在不同場合,不同背景都有不同的解釋,老師會為學子們細細解讀,學子再結合此前的思考對校檢驗,如此才叫領會先賢,通達大道。

    正因如此,士子們解讀先賢大都有跡可循,百家之中各有支脈,且隨著世易時移,解讀加深,各脈之間的分歧只會越來越大。例如儒家八脈、墨家三門,他們秉承共同的教材,在某些觀點上卻堪稱南轅北轍,就是因為這樣的原因。

    慎行教學與大秦的傳統完全不同。他不教字,不釋義,只是一遍一遍地誦,然後讓學生們听,讓他們在大自然的喧嘩中領會深意,連簡都不許看上一眼。

    但他又不是純粹的放養。《修身》一文共有四段,上下總計四百七十字,每次誦讀,他都獨有側重。

    昨日他誦文八遍,最末一段又多誦三遍。于是到了晚上的時候,李恪心中只有最後一段文字,經慎行一點撥,就悟出了“造星”的道理。

    今日眾人清早起學,他有了足夠的時間,誦文整整十二遍,其中第一段他又另誦了五遍,總計達到十七遍。這一段比昨日的最後一段簡短得多,說的是墨子對君子之本的討論和思索。

    若這一段在第一課學,李恪必然會認為,墨子要求君子赤誠,堅持本心,為人處世應當不為外物所動。

    可他昨日先學了末段,如今倒過來印證文首,卻偏從中讀出了一種怪味,那是一種“我謹守著心底的童貞,帶著面具在人世行走”的荒誕感。

    李恪恍然驚覺,抬起頭疑惑地望向慎行。

    這個老人究竟在想些什麼?

    李恪幾乎可以肯定,《修身》一文在墨家,乃至于只在趙墨一脈中的解讀都不該是他現在所理解的。

    墨子是墨家唯一的信仰,哪怕是造神,墨家也會把墨子塑造成表里如一,言行一致的聖人,而不是為了發揚墨家,藏住自己心底的堅持去迎合世人的功利之徒!

    但慎行似乎不在意他如此曲解,或者說,慎行有意讓他產生這樣的解讀。

    讀文不從首,經義全不同!

    李恪隱約覺得,慎行不想他對墨子產生崇拜的情緒,亦或是,這種觀點本就是慎行對墨子不能宣之于口的本心解讀?

    “恪,研學之時,心思何事?”

    憨夫悄悄捅了捅李恪的腰眼。

    李恪打了個激靈,眼神凝集,望向慎行。

    他突然想通了一些事,一下子脫口而出︰“君子,貴乎于本心。墨子之欲乃在使機關偉學廣傳于天下,故先揚名,後立學,終使墨家興盛,世人刮目。墨子的心中只有志願,無有自身,故《修身》一文,乃修忘我,非修本我!”

    慎行暢懷大笑,笑聲之朗一時掩蓋了隆隆的水聲。

    “今日課業到此為止,恪,時辰尚早,你正可去工坊參研墨爐,明日我等便學墨家十論,自《兼愛》學起。”

    “學生听憑恩師安排!”三人拱手,齊聲說道。

    ……

    不一會兒後,李恪就與憨夫、辛凌一道來到工棚面前。

    巨大的霸下核心艙靜靜平臥在h型的雄偉支架上,木牆似的豎架堅實厚重,輕薄的橫架嵌在中間,工匠們扯動絞盤,便可將其抬起、降下,模樣好似後世的施工電梯。

    李恪不由拍了拍腦袋,如此簡單易行的活動式平台,造行的時候自己怎麼就沒想到呢……

    憨夫對天上的平台喊了一聲,有人嘩啦啦把繩索降下來,三人依序而上,任由平台抬著,直到四丈高處。

    只听得 噠一聲,平台上升到頂端卡死,只需伸手便可觸及霸下的底盤。李恪半跪著查看了絞盤的連接,一眼就看到了滑輪組。

    憨夫在後贊嘆︰“原本此物升降並無滑輪,人數一眾,便需上拉下絞,直至師弟設計出滑輪組,升降平台效率陡增,一人一盤,足以帶動十數人升降無礙。此外還有兕蛛,經師弟一番改動,兕蛛生足,從此便有了跋山涉水,力拔千鈞之能。”

    李恪笑著站起身︰“師哥,墨爐就在頭頂,若能修繕我絕不會推脫,若是不能,你就是將我夸上天,仍是不能。”

    憨夫的心思被人一眼看透,黑秀的臉龐當即通紅,辛凌難得地出來解圍,冷冷一哼,敲響了頭頂的底盤。

    霸下的龜尾緩緩打開,在眾人面前露出寬大的內腑。

    李恪深吸一口氣,一腳踏上降下的吊板︰“師哥,師姊,我等去這便去動力室,看看傳說當中的墨爐究竟有何神異!”
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