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九班的同學，就是如此的神奇，全是一群沙雕，故而，她早早交卷也不需要擔心給他們壓力。
初三考生就不同了，他們是要考高中，一旦沒有考上高中，要麼復讀，要麼畢業離校步入社會。
會考亦是人生道路上的分水嶺，她的出現已經給他們造成一定的困擾，再早早交卷的話……困擾會變成壓力，說不定還會影響考生們的正常發揮。
饒是她放慢速度，也足讓四中的老師震驚到兩眼珠想脫眶了，半個小時到c面，有多少同學一個小時還在B面徘徊不止。
又過了十分鐘，四中的監考老師又一次站到時寧身後，這回，他很仔細看著安陽中學的傳奇學神做題。
她做題有一個很小的習慣，喜歡在想出答案的那一瞬間，手間的筆在指尖靈巧轉上數圈，好像有點小孩心性的小小得意，轉完筆後才把答案寫下。
該小動作僅限于選擇題、對錯項題，填寫空、計算題她是一路行雲流水，暢通無阻的往下寫。
到了計算這一類，監考老師便瞧出些端倪了，時寧……時寧似乎有意在放慢做題速度。
“為什麼不寫下答案？”沒有忍住，還是小小聲問了出來。
時寧第一次沒有听到，做題速度放慢並不代慢她沒有專心投入，老師又是小聲說話，她還真沒有听到。
第二次問，監考老師是從時寧身後站到課桌的側方，稍微保持一點距離才開口詢問。
轉筆的時寧抬頭，因神情太地專注，瞳仁的顏色似比平時更黑更深，又極為清澈，能讓監考老師看到自己的身影映在她的眸子里。
“有時間，可以慢一點寫。”時寧亦小聲回答，不想讓身後，側面的同學听到，“不需要太著急了。”
雖然有回答，但監考老師總覺得她有所保留，沒有說全。
時寧當然不會把自己的真實想法說出來，自己這麼想僅僅是她自己自認為，代表的是自己，並非是考場所有學生。
她認為自己做快有可能會給考生帶來壓力，僅僅是自己這麼想罷了。
監考老師微地點點頭，露出一絲很淺的微笑，用眼神示意時寧好好答卷，便又走開來回巡視。
身為監考老師，無特殊情況只能允許在學生身邊逗留三分鐘，這也是防止老師與學生串題。
安陽中學本校的老師也站到時寧身邊停留了二分鐘左右，老師是政治老師，以時寧的答案為參觀，陸陸續續抽看幾名考生，再又回到時寧身邊看完幾道題的答案，又去抽看幾名同學，如此幾個來回，考試時間只有最後二十分鐘。
賀局他們不知何時已經離開考場，這會兒都坐在會議室里，有說有笑的喝著剛沏好的茶，氣氛看上去很不錯。
關校長通過本校的監考老師，得知時寧答題順利，賀局便提出先去會議室坐一坐，等時寧下一場考試再過去瞧瞧。
第四考場內，時寧早已經全部做完，並檢查了一遍，確保每一道題正確的她起身交卷。
