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第一千四百三十七章 朝代更迭德行存(第三更)

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作品:带着系统来大唐 | 作者:农家一锅出


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      十个护士此时也是双手筷子,刚开始的时候,左手或右手不习惯,有的人左撇子。www.83kxs.com

      现在吃起来跟螃蟹似的,应用灵活。

      至于为何不单独练另一只手?因为手术中需要双手同步。

      一手一双筷子,挺不礼貌。

      不仅仅是筷子,还有匙子,就是喝汤的小勺。

      正常不管习惯手是哪一只手,都可以单手抓着匙子和筷子,来回切换。

      国人的正常操作,一只手,两个东西一起拿,喝汤时候指头一动匙子翻出去,夹菜的时候指头再动,匙子收回来,筷子出去。

      李易小时候就如此操作,有人说不礼貌。

      李易始终觉得跟礼貌无关,盯着别人吃饭的动作才不礼貌。

      你不会,看别人那么做,你想定规矩,说人家不礼貌。

      说白了就是自以为是,自己的人闯国会,叫暴乱;别人的人闯政府机构,叫民主诉求。

      永穆公主在旁边努力学,她发现自己用左手筷子还能勉强夹东西,练过半年了。

      但是要是右手也拿双筷子,练好的左手筷子就不会玩儿了。

      更何况这些人双手来回换匙子和筷子,她扭头看青黛。

      小丫头才接触不长时间,现在双手灵活,就这天赋。

      “师娘,你想吃什么?”小丫头被看得害羞了,问永穆公主。www.83kxs.com

      “没,是想看你要吃什么?”永穆公主对‘师娘’二字特别受用。

      “我吃什么都行,一吃麻辣的就不行了,受影响。”小丫头从医学的角度出发。

      她吃东西会品尝味道,像尝草药一样。

      麻辣一加进来,她在判断的时候就出错。

      但她还必须努力适应,因为蛇麻草就是用来麻醉人的,这个得尝吧?

      还有蟾酥,这个更麻,晚上睡觉前要是含这个蟾酥的药,容易窒息。

      “青黛,只有去享受生活中的点滴,才能提高自己的专业,为业而活者困于业,永远不能突破。”

      李易心疼大弟子,吃个饭都在琢磨药性,不好,不管是心理、生理,还是对专业的研究,俱受影响。

      他是师父,徒弟的情况要了解,及时纠正错误,并且进行引导。

      若换成他那时的一些教师,就不一样了。

      看到了一个学生,天天使劲学习,成绩好,近视了不怕,年级第一。

      别人课间去玩耍,这个学生在学习,好孩子,加油,努力。

      别人放假去旅游,这个学生在补课,好孩子,加油,努力。

      老师以你为骄傲,你要考重点啊,你考上了,老师有奖金。

      其他那些只知道玩儿的学生太不懂事儿了,一点不知道老师在群里布置作业有多累,老师很辛苦呢。www.biquge001.com

      哦,那些家里有钱而且家长又懂事的孩子也不错,孔子都说了,要有束脩。

      对,束脩六礼,现在的家长真是不懂,礼记上都记载了,怎么就不晓得尊师重道?

      知道程门立雪吗?那就是学生尊重老师,你们现在真是越来越差了,悲哀!

      孔子不都说了嘛!有事,弟子服其劳。

      看孔子的意思是,学生就应该帮老师处理些事情,学生没能力,学生家长也没能力?

      李易不是这等老师,他也没这等缺德老师的想法,尤其是对文学的理解,什么弟子啥啥啥的解释。

      他现在就想让大弟子快乐,不愿意让小丫头变成一个工具。

      小丫头可以去研究医学,帮助更多的人,使其本身获得快乐。

      却绝对不能成为负担,必须要如何如何,没有人有资格用道德去绑架其他人。

      隔着网络去道德绑架别人的人才是最不道德的,如果某一天可以做到空间传送,相信网络的终端道德绑架会消失,因为怕死啊。

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      李易此刻知道别人不敢道德绑架自己,他更不想让大弟子用道德绑架其本身。

      德行是自发的,而非别人约束的。

      当然,德行也是教育的约束,符合大多数人的利益的社会性行为。

      这就是正能量,包含的内容特别复杂,并不是非黑即白。

      “师父是说让我先放下治病救人?”小丫头不明白那么多哲学理念,她心思单纯。

      “咱们医者,更应该去感受快乐,而非痛苦。

      我们愿意和患者一同欢笑,并非与生病的人一起痛哭。

      乐观的人总是能够激发起别人的乐观,哭丧着脸的医者,得小病的患者都可能变成重症。

      咱们大唐的咒禁,就是从心理上来辅导别人。

      赞美生活、感谢生命的伟大,积极、乐观、向上。”

      李易组织着语言,教导大弟子,即便小丫头又不对的想法,他也会慢慢去修正和引导。

      他绝对不会告诉小丫头:去,把你家长找来。

      学生在老师的教导下出问题,老师怎么有脸去找家长?是承认自己的无能吗?

      不,老师的意思其实很明确,学生的课程归我管,其他的方面是你家长的问题。

      我作为老师,我只管讲课,我就是讲数学的,我难道还要给你孩子讲为人?

      你当我是古代的老师啊?你想啥呢?

      不过教师节的时候,你家长这么不懂事吗?

      古代都讲究尊师重道,你尊师了?

      你就给我弄个自己制作的卡片,说什么老师辛苦了。

      我草,辛苦了就给个卡片?你知道那谁给我一万元加油卡不?身体力行才是真。

      老师怎么教导你们的?听其言、观其行。

      你嘴上说得再好,行动上没有表示,你说你和你家长多虚伪呀。人家孔子的弟子……

      “明天开始,跟我学音乐、绘画、一静一动,茶道和酒道也教你,却不要陷入其中。

      一人力薄,众者移山,以医学之先行,教导后行者,共同努力。

      为师非以师尊,应与道存。将来你会有更多的学生,咱们传递的不是患者的悲伤,而是生者的希望。”

      李易从没想过学生的回报,他认冯青黛为徒弟的那一刻就是付出。

      他想让大弟子把自己的理念,也可以说是道,传承出去。

      他从为觉得榨取学生和其家族的物质价值来为自己服务,看到一个天才,就要让其在这个领域中光芒万丈。

      “东主!”四个工匠单膝点地,他们学到了。

      “东主!”羽林飞骑单膝点地,他们认可了。

      “东主!”护士们鞠躬,他们不允许跪,李易要求的。

      “东主!”宫女太监行自己的礼,像跳舞一样。

      “李郎!”永穆公主和小兰蹲身。

      六个官员抱拳,一揖到地。

      “诸位不必如此,大唐正值繁华之伊始,易,于君共勉。”李易整理一下衣服,抱拳回礼。
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